保障學生休息權利，安徽發揮課堂教學主渠道作用，省出規範教師課堂教學行為，導意全麵提升教育教學質量……推進“雙減”工作落地見效，見提教學《安徽省教育廳關於提高中小學課堂教學質量的高中指導意見》（以下簡稱《意見》）日前正式發布。未來將通過深化課堂教學改革，小學建立師生學習共同體，課堂促進學生“學會學習”，質量實現增效減負。安徽到2023年，省出教師教學方式和學生學習方式明顯轉變，導意教學環境、見提教學教學內容、高中教學方法與手段、小學課堂形態全麵優化。課堂

　　《意見》要求各地各校堅決摒棄“唯分數、唯升學”的頑瘴痼疾，堅持“零起點”教學，積極推進學段之間的科學銜接，著力培養學生的學習能力，促進思維發展，激發創新意識，形成創新能力。要求規範教學設計，深入理解學科本質，引導教師“備教材、備學生、備教法”，做好單元整體教學設計。在單元學習活動的設計上，遵循學生學習規律，依據學習目標，遵循學科體係和學習邏輯，考慮知識之間的內在聯係，整體架構單元學習活動。

　　如何有效實施課堂教學？《意見》要求，教師要以學生為中心，創設支持學生自主學習、合作探究、問題解決等學習的活動空間、網絡環境和組織形式等，創設學習情境、組成學習團隊，保證每位學生積極參與學習。教師要遵循教育教學和學生身心發展規律，更加注重培養學生的學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力和探索精神，尤其要關注低年級學生良好學習習慣的養成。堅持教學相長，改革課堂教學模式，創設以學生為中心的課堂教學氛圍，促進深度學習。堅決改變“滿堂講，滿堂灌”一講到底的課堂教學行為，使學生變被動學習為主動學習。

　　同時，《意見》還明確，積極探索跨學科主題學習。結合跨學科主題學習的關鍵環節，引導學生自主分解項目任務、設計研究方案，並按計劃實施，形成項目成果，進行展示交流、反思改進，發展學生的學科核心素養和跨學科核心素養。（劉媛媛）