在義安區太平初級中學有這樣一位老師，守望者她的鄉村名字被一屆又一屆的學生記在心裏；她的故事，在同事和家長間口口相傳。教育她就是守望者該校數學教師葉青。36載春秋，鄉村她紮根鄉村，教育初心不改，守望者既是鄉村嚴師，更是教育慈母，用青春、守望者汗水與智慧，鄉村詮釋了一名鄉村教師的教育責任與擔當，成為孩子們心中最溫暖的守望者“守望者”。

　　“我並非數學科班出身，鄉村能取得今天的教育成績，全靠‘笨辦法’——多學、多問、多練。”談及自己的教學經曆，葉青坦誠地說。2006年，因工作需要，原本教授語文和英語的她轉而承擔數學教學任務。麵對全新的學科挑戰，她沒有退縮，每天對照教學大綱逐字研讀教材，虛心向經驗豐富的老教師請教解題思路與教學技巧，同時主動向年輕教師學習現代化教學方法。

　　鄉村學生數學基礎薄弱，葉青便針對性地實施“分層教學”，將學生分為基礎組、提升組和拔尖組，為每個層次的學生量身定製學習計劃。她還帶領學生建立“班級錯題本”，每周開設“錯題複盤課”，幫助學生從錯誤中查漏補缺。她總能找到最適合鄉村孩子的教學方法，有效激發了他們的學習潛力，讓數學不再難學。今年中考，她所任教的數學學科平均分名列全區第一。

　　葉青深知班主任肩上的責任。太平初級中學不少學生的父母都在外務工，不能陪伴左右，這些孩子需要更多的溫暖與關懷。“教育不是灌輸而是喚醒，不是命令而是陪伴。”這是葉青常掛在嘴邊的話，也是她踐行的準則。

　　曾經班上一名學生因父母離異而變得敏感自卑，葉青花了一年半時間，每天陪她談心、輔導功課，像母親一樣傾聽她的心事，用耐心與溫情逐漸打開了她封閉的內心。另一名學生曾沉迷網絡、晝夜顛倒，葉青沒有一味批評，而是積極主動引導，幫助他調整了作息，同時也戒除了網癮，重新找回學習的熱情。

　　在班級管理中，葉青特別重視家校共育，製作“家校聯係手冊”，並針對特殊學生開展“一對一親情式家訪”。一名女孩曾因模擬考失利情緒崩潰，葉青多次與她的母親溝通，共同製定幫扶方案，最終幫助她考入了理想的高中。

　　去年5月一個周末，葉青不慎摔傷，導致右手腕骨折。當時正值期末複習的關鍵時期，她放心不下學生，周一便吊著打了石膏的胳膊堅持到校上課。長時間的疼痛讓她在課堂間隙不得不躺下來緩解，同事們發現後既震驚又心疼，紛紛主動伸出援手，校長每天開車接她上下班，同事幫她梳頭、打飯……在這樣一個溫暖的集體中，葉青深受感動，也用行動回報著這份溫暖。右手不能寫字，她就苦練左手板書，當聽到學生說：“老師，你左手寫字比我右手寫得都要好”時，她不忘笑著勉勵孩子們：“任何事隻要認真去做，就沒有克服不了的困難。”（記者 楊竹青）

　　“老師，現在我才真正懂了您當年的良苦用心。”今年教師節，這條來自學生的祝福短信，讓葉青久久不能平靜。發信人是她當年班上總被留下來訂正作業的男生，如今，他也成了一名教師。這一刻，葉青覺得自己所有的辛苦和堅守，都得到了最溫暖、最珍貴的回應。

　　“我隻是一名普通的鄉村教師，做的都是分內之事。”葉青的話語雖樸實無華，但卻用自己的36年堅守，為鄉村孩子搭建了通往未來的橋梁。

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