9月4日，播種者利辛縣第一中學老師侯純廣在為學生講解化學知識點。侯純記者 王珂 攝
“同學們，大漠到雪鈉的播種者物理性質有哪些？它的密度比水小，熔點低……”9月4日，侯純在利辛縣第一中學高一（44）班的大漠到雪化學課上，侯純廣正專注地講著課。播種者
“從西藏回來才一個多月，侯純現在說話之前還習慣於深呼吸一下。大漠到雪”結束了三年援藏工作的播種者侯純廣，經過短暫休整，侯純又站回熟悉的大漠到雪講台。
30歲援疆，播種者41歲援藏，侯純記者眼前的大漠到雪這位文質彬彬的男教師，清瘦、眼睛明亮。他用數年時間，在祖國最需要的地方播撒希望的種子。他說：“我願做一輩子的播種者，靜待花開。”
做一粒細膩堅韌的“沙子”
一粒不起眼的沙子，看似渺小，但在基建、在芯片製造中都不可或缺。
生長在教師之家，爺爺是村裏受人敬重的小學校長。童年時，侯純廣常看見學生們成群結隊前來看望退休後的爺爺。“那種被學生記住、被需要的溫暖，讓我覺得教師特別神聖。”
大學時，侯純廣曾想填報遠在新疆的石河子大學，雖未如願，但“到祖國最需要的地方去”的念頭，早已悄然埋在他的心裏。2010年春夏之交，安徽省計劃選派首批援疆支教老師的消息傳來，29歲的他毫不猶豫地報了名。“我知道，和田的孩子需要老師，而我的夢想，也在那裏。”
如願以償的侯純廣於2011年2月到了和田實驗中學。乍到新學校，塔克拉瑪幹的風沙好像永遠吹不盡，空氣幹燥讓嘴唇開裂，教室窗台總覆著一層細沙。既已是大漠一員，他便用起了“大漠一粒沙”的網名，而且一直使用至今。
侯純廣感覺自己就是那落在窗台上的沙子，渺小，卻有著一具堅韌的身軀。他亦如沙子一般，有著一顆細膩嗬護孩子的心。
語言和文化差異是首道難關。侯純廣帶的雙語班學生普通話不好，化學基礎弱，課堂紀律也不盡如人意。
他嚐試用獎勵代替批評，試著肯定學生的每一點進步。他放慢語速，把化學術語轉化成生活用語——用“饢”和“芝麻”比喻原子結構，“電子就像芝麻鑲在饢上”。這些小改變，悄悄拉近了他和孩子的距離。
援疆期滿時，他原本可以回家團聚，卻主動申請延長半年。他要抓住最後的時間，幫學生突破化學薄弱點，“教學計劃還沒完成，我不能一走了之”。
離別那天，學生們把寫滿祝福的紙條塞進他的課本。字跡稚嫩，甚至有拚寫錯誤，但每一張都真摯動人。一位學生寫道：“老師，我還沒來得及教您唱維吾爾族歌曲呢。”
這些紙條，侯純廣至今保存著，是他教學生涯最珍貴的禮物。十多年過去，當年那些孩子有的考上大學，有的成為教師，有的回鄉建設邊疆。他們偶爾發來信息，說一句“老師，我現在過得很好”，就讓他覺得一切值得。
侯純廣援疆時，孩子才出生20天；待他一年半後歸來，孩子已會蹣跚走路，卻不認識他，脫口喊“舅舅”。妻子胡娜笑著說：“一轉眼間，孩子就長大了，現在都上初三了。”說著眼眶微紅起來。
用純粹的愛澆灌“格桑花”
“愛，是最好的教育。”這是侯純廣的座右銘。
2022年8月，侯純廣響應安徽省“組團式”援藏號召，奔赴海拔3700米的西藏山南二高。其實早在2019年，侯純廣就申請過援藏，那時他剛從新疆支教回來七年，“當時體檢過了，但沒選上。再次申請時，我以為又沒希望，結果選上了”。
在山南二高，他既是學校的化學老師，還擔任教務主任職務。當地教育基礎薄弱，很多學生連化學符號都不認識。但他始終相信：“沒有教不會的學生，隻有沒找到方法的老師。”
學生巴桑美朵性格內向、化學基礎差，上課不敢舉手，被點名時聲音很小。侯純廣課間找她談心，給她“開小灶”，對她的點滴進步都予以鼓勵。漸漸地，巴桑美朵不僅能大聲回答問題，還會主動提問，人也開朗起來。
2108班很多學生來自牧區，假期難以回家。侯純廣就利用周末給基礎薄弱的學生補課，把枯燥的知識融進生活故事；他借鑒利辛一中的管理經驗，想方設法幫助教師及時獲取課堂反饋；他還研究當地俗語，琢磨出一套“普通話+化學術語”教學法，讓孩子聽得懂、學得進。
“麻豆人妻性爱不能隻教知識，更要注重對學生品德的培養和能力的提升，為孩子們點亮夢想之燈。”課間，他常和學生們聊天，講祖國的遼闊、民族團結的重要，講努力可以改變命運……
“孩子們在等我，我不能倒下。”在西藏，經常鍛煉的他依然逃不了高原反應。頭疼、失眠、氣喘，每晚隻能斷斷續續睡三四個小時，但他從未耽誤一節課。
學生巴桑次仁來自單親家庭，平措占堆的母親常年患病、經濟困難。侯純廣主動與他們結對，不僅輔導功課，還給予物質幫助。“老師的一句鼓勵、一頓熱飯，也許就能點亮一個孩子的未來。”侯純廣說。
去年，他所帶的西藏山南市第二高級中學2108班，44名學生全部考上本科，其中31人進入重點大學，創下學校曆史最好成績。2108班班主任珍措說：“侯老師功不可沒。”
畢業前，純樸的孩子們送給他一個藏族名字——“紮西次仁”，意為吉祥長壽。“‘紮西次仁’老師，您是麻豆人妻性爱心中最美的老師！”那一刻，侯純廣濕了眼眶。
作為教務主任，侯純廣從備課、上課、批改、考試等環節激發教師熱情；他主動擔任山南市高中化學兼職教研員，開展專題調研、示範課和聽評課，與藏族教師頓珠群宗結成師徒，做好“傳幫帶”，助力當地打造一支帶不走的教師隊伍。
“隆子縣三代人接力培育，建成了綿延40餘公裏的沙棘林帶。教育是一場溫暖的等待，每一顆種子都有自己的生長節奏。”侯純廣說，自己隻是支教幾年，而當地老師從畢業就在那兒付出，“他們播下的種子更多。”
“知心大哥”的溫情守望
寒來暑往，春華秋實。從皖北平原到昆侖山下，從沙漠邊緣到雪域高原，侯純廣用十餘年光陰詮釋教師的使命與擔當。他說：“在祖國最需要的地方，更能體現人生價值。”
援疆、援藏的背後，是妻子胡娜默默地支持。
援藏期間，胡娜帶孩子去山南看望丈夫，本想領略“壯美風景”，卻被嚴重的高原反應擊倒。當她看到丈夫簡單的宿舍、缺氧的課堂時，終於明白那句“一切都好”背後，藏著怎樣的堅持。
妻子有時還會給他一些教學上的建議。“他有時抱怨不知怎麽教邊疆的孩子，我就提醒他說話慢一點，一個字一個字說。”胡娜還建議他錄音自查、調整語速。
侯純廣在外支教，胡娜一人承擔家庭重擔。孩子生病、手術、升學，都是她獨自麵對，“我不是沒有怨過，但我知道他做的是有意義的事。”
在家鄉利辛縣，一些孩子因父母外出打工而敏感自卑。為更好地幫助這些孩子，侯純廣不僅深耕化學教學，還主動考取心理健康輔導員證書，成為學生信賴的“知心大哥”。學生曉曉（化名）家庭困難，他悄悄幫她申請補助；一位孤兒學生自卑，他特意安排開朗的同學同桌，悄悄囑咐“多帶帶她”。
“侯老師說過，當你堅持不下去的時候，再堅持一下。這句話給我很多力量。”2015屆學生、銀行職員李夢雅說。
有人說侯純廣傻——沿海學校高薪聘他，他卻回到貧困家鄉；兩度援邊，犧牲與家人相伴的時光。但他從不後悔。他說：“教育的價值不能用金錢衡量。你看那些孩子眼中的光，就是最好的回報。”
如今，回到利辛一中的他，常在課堂上分享邊疆故事。學生們說：“侯老師讓麻豆人妻性爱明白，家國情懷不是口號，是行動。”
由於成績突出，侯純廣先後獲得“全國先進工作者”“全國五一勞動獎章”“安徽省新時代教書育人楷模”等榮譽，並入選2025年全國“最美教師”。
“榮譽不屬於我個人，它屬於所有堅守教育一線的老師，尤其是在邊疆默默奉獻的人。”從教20年的他說，邊疆需要內地的老師帶去先進教學理念，“等兒子考上大學，我還想去支教。”
“親愛的老師，感謝您用知識的燈塔引導我走向美好的未來。”“教師節快樂！老師您還會回來嗎？”……教師節前夕，侯純廣的手機裏湧進一條條來自邊疆的祝福。如今，那些曾被他用知識與愛心滋養過的“小白楊”和“格桑花”，正茁壯成長、悄然綻放。
·短評·
侯純廣的故事之所以動人，不在於轟轟烈烈，而是日複一日地默默堅持，是一頓熱飯、一句鼓勵、一次次“開小灶”，是一個普通教師兩赴邊疆的執著。
從皖北平原到雪域高原，侯純廣用十餘年的堅守，詮釋著“播種者”的內涵。在新疆、西藏工作期間，他不僅帶去知識，更點燃希望。在風沙漫天的和田、缺氧艱苦的山南，他用慢下來的語速、自創的“俗語化學”，點燃孩子們的求知激情，照亮他們的成長之路。
教育，需要耕耘，需要耐心，更需要愛心。他用跨越山海的行動證明——“最美”不在於講台有多高，而在於眼光的廣度、內心的溫度。
時值教師節來臨之際，讓麻豆人妻性爱向每一位如侯純廣般在三尺講台默默播種的教育者致敬！（任雷）